Can Instructional Leaders Be Facilitative Leaders?

教學領導由早期帶有「考核、監督」的教育視導到目前重視「協助、支援」的教學領導。近年來，教育已逐漸重視學校層級的教學視導，並逐漸以「教學領導」代替之。「教學領導」一詞代表著：學校為改善教師教學、學生學習以及學校成員的成長與發展，所採取的有關措施與作為，以達到學校之核心任務。至於什麼是「教學領導」呢？
教學領導係指直接介入教師、學生和課程各方之間充滿互動的教學過程，校長要想對教學過程施加影響，他或其他領導必須處理──特別是對教師，提供輔導、評估、教師培訓和在職訓練。至於在教學內容即課程方面，教學領導要在範圍、順序、單元構成和活動安排上，檢查教材選擇和練習安排。
教學領導一詞，就字面而言，即是為了改進教學，提昇學生學習效果的領導行為。校長若能具備與課程及教學有關的知能， 提供學校教育計畫相關知識資源， 並能直接介入教師教學、促進教學之改革、給予教師及學生高度的期盼， 同時密切地關注課堂內的教學、發展學校的課程、時時關心學生進步。校長把學校的使命有效地傳達給教職員、家長和學生， 並且能了解和運用教學效率的特性於學校的教學計畫管理上。