改變的弔詭：假如我們不斷地改變，我們將永遠無法達到目的---我們必須持續地改變，因為學校內、外在環境（結構的、人員的、政治的，與文化的）事實上是瞬息萬變的，「維持現狀就是落伍」（林明地，2002）。
因此，變革的整全系統觀是一種動態的、統整的，以及強有力的觀點，同時考量個體（例如教師）、整體學校結構、教與學的工作流程、政治與行政脈絡、廣泛的學校氣氛與文化，以及這些層面的彼此互動。
首先，個人主義與集體主義必須有同等影響力（針對疏離與團體思考，沒有單面向的解決方案）；集中化或分權化均無法有效（同時需要由上而下與由下而上）； 與外部較大環境聯結是成功的關鍵（最好的組織可從內部與外部學習）；每一個成員都是變革代理人（變革太重要了，因此不能只交給專家，個人的心向與精熟是最後的保護）。
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