春秋道家「物極必反」的想法，似乎在日後科學的証明上也殊途同歸：由於磁場(magnetic field)移轉的因素，科學家的實驗告訴我們，隨著磁場移轉以及太陽風帶電離子的重分配，總有一天羅盤將指向南方，而不是北方。在社會科學的領域上，似乎有存在此典範的移轉，Karl Popper的科學典範認為新典範的誕生在於舊典範的不合時宜，隨著時間的發展，異例(anomaly)一個接一個出現，形成一股系統性的力量，挑戰舊理論的硬核(hard core)，待一個新的理論被提出且獲得充分的解釋成功，一個新典範的時代於焉來臨。
在以往的教育領域上，校長被要求以教導型領導者(instructional leader)的主導角色，不同於今日的扮演協助者(facilitator)的輔助角色，而本文中所探討的策略聯盟(strategic alliance)係指由兩個或兩個以上的組織，基於共同的目標而形成的一種合作型態，其中包含正式或非正式的合作關係；形成策略聯盟的原因如下：
1. 市場開發
多發生於高等教育階段，由多個學校組成策略聯盟，提升知名度，共同探索未來市場，吸引優秀學生，同時並有減少損失的避險(hedge)功能。
2. 成本分散
基於成本的因素，執行策略聯盟以節省人力資本、提升物力的重複使用率和善用其剩餘價值。
3. 提升競爭力
策略聯盟形成目的的最常見的基礎因素，為兩個或以上的組織為彌補各自的不足，而形成一種互補長短的連生組織，通常有契約簽訂，協議在一段時間內執行正式或非正式的合作關係，如交換學生、學術講座、研究團隊等。
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