「推動優質學校行政管理保障教育品質」讀後心得

文中提到校長須具備的五種能力：計畫能力、組織能力、管理能力、教學視導、公共關係，這五項能力經一細想，實是無所不包，難怪研究發現初任校長經常表現出孤獨、焦慮、挫折感、懷疑自信、對工作產生不確定等心境了。

本文提到優質學校(great school)中的三玉國小，上學期恰好有機會前往參觀，以本文中所提供的指標而言，三玉國小在e化管理方面和其他學校相比，是相當出色的；三玉校園內不見曝露的管線，視聽教室的設備新穎且豐富，部分老師亦在上課時能使用「電子白板」，以及校長和學校人員善用電子郵件進行溝通等，都是相當不錯的優點。其中，可能是由於有現場演練的緣故，尤以電子白板令人印象最為深刻，可惜的是這一塊白板的造價不菲，不然以之取代全國教師使用之黑板，不但省去了大量粉筆的花費，更贏得了教師和學生的健康，大大的降低了負面的教育外部性(external effect)。

總而言之，學校的品質應當被評鑑、評等，目的不在於分門別類，而是在於促進改變和改進，因此優質學校(great school)計畫的推動，建立一個學校良善的傳統，在競爭的基礎上互相觀摩、彼此精進，對國內沉寂已久的教育生態，想必會有很大的正面效益。